【精品】五年級五單元作文集錦8篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的五年級五單元作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級五單元作文 篇1

《漢字王國》這本書是一個外國人寫的——瑞典漢學(xué)家林西莉女士，她對每一個

字都進(jìn)行了刨根問底的探討，并以散文的筆法，寫下它們的來龍去脈，闡釋它們的美，這本書直觀地表現(xiàn)出關(guān)于漢字的造型來源，一目了然。從理論上講，這是一部關(guān)于中國語言和文字的作品，但內(nèi)容卻關(guān)系到整個中國的文明史。

林西莉女士使用她特有的表達(dá)方式：輕松、優(yōu)美、自如、動聽。因?yàn)樗菫槊恳粋€普通人寫的。讀了這本書我才知道，現(xiàn)在的簡化字有多么的不好，原本充滿古文化意境的字都被改的支離破碎，原來的不少精華文化都被埋葬在了時間的長河中。還好，如今的《漢字王國》出現(xiàn)了，不然中國文化就會得不到傳承。

《漢字王國》像一個警鐘一樣提醒國人，中國的文化被外國人研究的那么透徹，而國人卻沒本像樣的漢語研究書。中國的古代文化是人類共有的，每個人都有權(quán)根據(jù)自己的文化傳統(tǒng)對它進(jìn)行研究和欣賞，而不管他（她）的民族歸屬。

只有這樣，才能使傳統(tǒng)文化更豐富，更能被廣泛傳播和被人接受。同學(xué)們，如果你還沒讀過這本書，我推薦大家都去讀一讀，從中感知中國古代漢字的魅力，豐富我們的古文化素養(yǎng)。也能像作者一樣，去研究我們的古代文化，發(fā)揚(yáng)它們。

五年級五單元作文 篇2

愛漢字，但不是因?yàn)槟欠N毫無目的的愛，我愛漢字是因?yàn)橛辛藵h字才有了孔子的論語、李白的詩句、李清照的詞等一些文學(xué)巨獻(xiàn)。

當(dāng)我看見了“飛翔”的飛字時，仿佛讓我看見了一位身穿白色衣裙，面露慈祥笑容的天使手握仙女棒，在雪白的云層間自由自在的穿梭。我想到這里，好像聽見了一首既快樂自在又悅耳的歌曲?！帮w”一個極其簡單又普通的字卻帶給了我們許多的遐想和見識，如《井底之蛙》中的小鳥，他可能飛去過一望無際的大森林、波濤洶涌的大海，甚至世界的角角落落，正是因?yàn)檫@樣他是見多識廣的而不至于只看見井口大的天。

當(dāng)我又看見“森林”的森字時，我的眼前又出現(xiàn)了另一幅美麗的圖畫，那是一片無邊無際郁郁蔥蔥的綠色天地---森林，連耳邊也想起了清脆的鳴叫聲，那聲音好似清泉的叮咚聲、風(fēng)鈴的動聽之音。還有各種上串下跳小型動物和各種體積較大食草或食肉型動物，形成了一條永遠(yuǎn)不會斷裂的生物鏈。森林讓我們?nèi)祟愑辛松鷹?，是有之物?/p>

我愛漢字，愛他那造型美、圖畫美、音樂美以及思想美。

五年級五單元作文 篇3

遨游漢字王國，我知道了漢字的樂趣，也知道漢字的歷史……

首先我們學(xué)的是《有趣的漢字》。這一部分的內(nèi)容可真豐富啦!有《字謎七則》中的“文字謎”、“畫謎”、還有“動作謎”?！队腥さ闹C音》中的“諧音歇后語”，都說明了我國的漢字十分有趣。還有一個“倉頡造字”的傳說呢!相傳在人類早期，是沒有漢字的，古人們曾發(fā)明、使用過“結(jié)繩記事”，后來倉頡根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動態(tài)，創(chuàng)造了文字。

這第二部分的題目是《我愛你，漢字》。上個部分說了祖國漢字的魅力，令我折服。這一部分的內(nèi)容比上一個部分的內(nèi)容更加豐富，更加有魅力。寫出了漢字的演變：最先是甲骨文，然后是金文，再是小篆、隸書，然后又是楷書、草書、行書，這里面有正楷的端莊，有狂草的奔放，有篆書隸書的古色古香，還有行書的流暢。我還了解到了第一個發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是一位叫作“王懿榮”的學(xué)者。接著，老師又帶我們?nèi)バ蕾p了一幅幅名家書法作品，難道這些還不能體現(xiàn)出漢字的魅力嗎

遨游漢字王國讓我明白了漢字獨(dú)有的魅力，也相信漢字將被越來越多人所真愛!

五年級五單元作文 篇4

一、簡介導(dǎo)入。

師：在這段時間的'綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們盡情地遨游在多姿多彩的“漢字世界”里，感受到了漢字的神奇魅力！老師知道各小組開展了許多有趣的活動，收獲不少。經(jīng)過商討，這節(jié)課選取了大家比較感興趣和具有地方特色的主題進(jìn)行匯報(bào)交流。咱們先請第四組匯報(bào)，怎么樣？（生鼓掌）

二、“漢字?閩南話泡茶開講”：

（1）用閩南話吟唱古詩，談感受。

第四組代表：我們在這里要跟同學(xué)們“話仙”，“話仙”是閩南話，用普通話解釋就是閑聊的意思。在這里就是想跟同學(xué)們聊一聊“漢字與閩南話”。我們小組準(zhǔn)備了個節(jié)目，想表演給大家看，你們說怎么樣？（小組四位女生表演）

A、看表演，談感受：

第四組代表：大家聽懂我們節(jié)目中的歌詞了嗎？

生：你們是用閩南話在吟唱古詩《鋤禾》。

第四組代表：對，剛才我們用閩南話的文白音吟唱古詩。你們聽了有什么感受？

生：這是我第一次聽到用閩南話吟唱古詩的表演，雖然聽不太懂，但是感覺很精彩。

生：古詩竟然能夠用閩南話吟唱，并且聽起來自然流暢，瑯瑯上口。

生：我感到很新鮮，有趣！

B：用閩南話學(xué)唱古詩：

第四組代表：怎么樣？很有趣吧？想學(xué)嗎？我可不是高手，我也是前幾天剛學(xué)的呢！我們小組有個行家，我請她來教大家。

第四組代表：我用閩南話示范一句，大家跟讀一句。感興趣的同學(xué)站起來，和我一起試一試吧。（讀兩遍）

第四組代表：用閩南話吟唱古詩能這樣自然流暢，瑯瑯上口，是因?yàn)闈h字與其他文字相比有獨(dú)特、神奇的地方，它既可以用普通話語音來讀，也可以用方言來讀。據(jù)查閩南話當(dāng)中保留很多古代的讀音，下面這個練習(xí)題就可以證實(shí)。

（2）趣味練習(xí)：“說說看”

（課件單個出示漢字：跛、寄、騎；指名學(xué)生用閩南話讀這個字的音。）

例如：

第四組代表：“跛”這個字古音怎么讀？

其他學(xué)生茫然。

第四組代表：那么有誰知道這個字用閩南話怎么說？

生：BAI3

第四組代表：這個字古人的讀音正好跟現(xiàn)在閩南話的讀音很接近！

……（三道練習(xí)題完成后，小結(jié)）

第四組代表小結(jié)：像這樣的字詞在閩南話當(dāng)中還保留有250個左右呢。

（3）交流活動收獲。

A、第四組代表：在這階段的綜合性學(xué)習(xí)中，我們小組對漢字與閩南話的關(guān)系進(jìn)行了研究，同學(xué)們就這方面如果有什么問題想了解的，可以提出來，和我們小組的同學(xué)討論交流。

（各小組互動）提出的問題有：

生：我想知道閩南話中的字詞的讀音要怎樣標(biāo)注出來？

生：我想了解下閩南話的起源。

生：我想請問你們是怎樣收集到這些材料的？

生：我想知道閩南話當(dāng)中為什么能保留古音？

生：為什么你們小組會選擇這個主題進(jìn)行探究？

五年級五單元作文 篇5

我們在平常讀書、看報(bào)、寫信、寫作時，都離不開漢字。你一定也想了解更多關(guān)于漢字的知識吧！讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化吧！請跟隨我來到鹿鳴小學(xué)五（4）班探索漢字。

第一板塊《有趣的漢字》

看！五（4）班里為什么每個人都抓耳撓腮？哦……原來是在猜字謎和畫謎呢，“有心走不快，見水裝不完。長草難收拾，遇食就可餐。”這句字謎，就連優(yōu)等生——徐藝澤都摸不著頭腦。過了許久，王稻立刻喊道：“我想到了，是曼！”“對！”林老師立即肯定。接著林老師又說：“誰知道和曼諧音的字有哪些？”“我！我！我！……”班里頓時炸開了鍋，剛剛悶在鼓里的同學(xué)們頓時精力充沛，有：“曼慢漫蔓幔鰻和謾！”然后全班一起朗讀了漢字的來歷甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→行書。

第二板塊《我愛你漢字》

提起甲骨文，相信大家都并不陌生，而甲骨文的發(fā)現(xiàn)者就是張懿容，他揭示漢字悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。林老師最后說：“漢字，是我國古代悠久的歷史，也是我們應(yīng)當(dāng)傳承下去的回憶！”

漢字是我們的驕傲與回憶！

五年級五單元作文 篇6

中國漢字生動形象，書法字體古色古香。中國漢字還有著4000多年的悠久歷史。

讓我們一起去遨游漢字王國吧!中國漢字非常有趣，它們可以用來打字謎，可以用來寫諧音歇后語，也可以用來做廣告……

漢字的字謎有很多。如：半邊鱗甲，半邊毛。半邊離水難活命，半邊入水命難保。你們猜出這是什么字了嗎?哈哈!就讓我來告訴你們吧，這就是“鮮”字。還有，一口咬掉牛尾巴，你們知道嗎?是“告”字。還有很多等等。中國漢字都可以用來當(dāng)字謎猜。

中國漢字的諧音歇后語也非常有趣。如：外甥打燈籠——照舅(舊)，上鞋不用錐子——真(針)好，一連三座廟——廟(妙)廟(妙)廟(妙)等等。

中國漢字還幫了商家很大的忙呢!你看!街上的店鋪廣告上，就用四字詞語。如：有杯(備)無患是推銷杯子的廣告，默默無蚊(聞)是推銷滅蚊器的廣告，買衣(一)送衣(一)是推銷衣服的廣告。有趣吧!

中國漢字的用處很大吧!你們喜歡中國漢字嗎?中國漢字，生動形象又有趣，我愛中國漢字!

五年級五單元作文 篇7

時光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，什么都過去了。記憶的浪花在我腦海中輕輕涌動，晚霞仙女披著橙紅色的輕紗，踏著縷縷清風(fēng)緩緩而來，金色的海面微微波如鱗。我拿著心靈的鑰匙，打開那扇大門，心底的一切都是那樣清晰，深深印在那里。

記得，那是三年級的一天，放學(xué)很早才三點(diǎn)半。我原本打算和同學(xué)結(jié)伴而行，可是天有不測風(fēng)云，下雨了。我憂心忡忡地站在走廊上，看著同學(xué)一個個被家長接走，心中更著急了。我走啊走，不知不覺中，已走到了一樓，“哎呀”一滴雨滴進(jìn)我的衣服里，好冷。滴答滴答，時間慢慢過去，雨卻不見小，反而越下越大，天地間掛起了一道珠簾。“啊!黃楚琳，你還在這兒啊?”我疑惑極了，會是誰呢?我轉(zhuǎn)頭一看，啊!是王瑋!

我像是等到了救星，抱著她跳來跳去，王瑋被我這行為弄得摸不著頭腦，也笑了，一邊問：“干嘛呀?”我停了下來，向她述說了我現(xiàn)在的情況，她毫不猶豫地?fù)纹鹚前研?，挽起我的手走入了雨中。王瑋的傘很小，是小女孩都喜歡的小傘，一路上，我們兩個說說笑笑，王瑋一直把我送到家門口才告別再見。我笑著和她再見，突然看見她的書包已經(jīng)濕了，又看見她朝我們家相反的方向走了。看到這一切我的心感動極了，也溫暖極了。她寧肯套遠(yuǎn)路，也要把我送到家門口。再說，雨下得這么大，她的這把小傘又怎么會遮擋的住呢?為了不讓我淋濕，她特意把傘靠向我這邊，自己的書包都打濕了。我?guī)е屑?，帶著感動，久久望著她的身影，直到從雨幕中消失……雨停了，太陽出來了，可我的心還是熱熱的，暖暖的。

心底的印象不會抹去，永遠(yuǎn)在那里，如夜空中的繁星，一閃一閃……

五年級五單元作文 篇8

我們祖國的文字歷史悠久。我們平時看書、寫作、讀報(bào)、寫信都離不開漢字。它們非常神奇、有趣。許多字都蘊(yùn)藏著有趣的小故事。

今天老師給我們出了幾個“字謎”:有眼看不見,有心記不住。我冥思苦想,突然恍然大悟,有眼看不見不就是“盲”字嗎?有心記不住就是“忘”字,“盲”和“忘”都有一個“亡”字,答案不就是“亡”嗎?“從上看,一天干,從下看,干一天?！蓖瑢W(xué)們都在仔細(xì)地想著,“我知道是什么!”一位同學(xué)站了起來:“應(yīng)該是‘旱’字”

漢字實(shí)在是太有趣了。

接下來,老師說:“在漢字王國里,有一些漢字,它們是很像的,為了讓我們辨別它們,想一想如果一個字見到另一個與它相像的字,它們會說些什么呢?”老師在黑板上寫到:日對曰說什么?我們疑惑不解,有同學(xué)舉起手來了,“日對曰說:‘前幾天,我鍛煉了許久,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)你比我胖了,也比我矮了許多喲!’曰回答道:‘前段時間買了減肥藥,可能是假貨,沒有一點(diǎn)效果?！蓖瑢W(xué)們受到了啟發(fā)哄堂大笑。

漢字真的是太神奇了,我們應(yīng)該多了解我們中國的漢字文化。